二年级下册美术胡钦雯4月份1+x评价

一、指导思想：

   以现行美术课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。教师教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础,因此在美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

二、学情分析

   本学期的教学对象是二年级的学生，经过以前的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强；但学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。为了能够让孩子重塑良好的行为习惯和学习习惯，本月我重点对学生的课前准备和美术过程的学习习惯、美术兴趣培养、学生作业情况等展开评价。二年级学生已经具有基本的造型、色彩的能力，而且充满了好奇心。在这个阶段让学生在传统文化方面进行探究与实践很有意义。

三、教学措施

   1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

   2、要求设计时要有创意，与众不同。

   3、通过课堂讲评作业，教绘画技法，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

   4、采用奖励贴激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

四、“1”的评价

（一）评价目标

“1”即是课堂作业的评价，是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。由于二年级学生有活泼好动，注意力不集中等特点，美术作业我都当堂批改，平时作业和课堂表现两个方面对学生进行分等级评价，提高学生绘画完成率，激励学生提高绘画水平，激发学生学习美术的兴趣和信心。

（二）评价内容

   1.美术作业上交情况

   2.美术作业是否有创意和构图大小

   3.上课的课堂发言等情况

   4.美术的课前准备的剪纸工具等材料是否带齐。

（三）评价方法

   1、实行等级制，即优、良、及格、待及格四个等级；

   2、考核过程施行1+1补考机制，即第一周初步考核，第二周补考两次机会。

（四）评价标准

    【注】学生素养评价说明：

    学生素养评价结果认定采取等级制，分“5★、4★、3★、2★”四级，分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

（五）评价表格

五、“x”的评价

（一）评价目标

“x”指的就是是教师依据班级情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为丰富孩子们的学习生活，我开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

（二）评价方法

1、实行等级制，即优、良、及格、待及格四个等级；

2、考核过程施行1+1补考机制，即第一周初步考核，第二周补考两次机会。

【注】学生素养评价说明：

学生素养评价结果认定采取等级制，分“5★、4★、3★、2★”四级，分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

（三）评价标准：

五星：富有创意、制作精美、色彩鲜艳。

四星：富有创意、制作精美、色彩一般。

三星：富有创意、制作一般、色彩一般。

二星：创意一般、制作粗糙不完整。

（四）评价内容

活动一：《兔年大吉》

（五）活动剪影

（六）活动评价

（七）活动感想

二年级的学生想象力很丰富，学生的学习状态也很积极投入，都能正确、合理地理解和运用基本方法。这样的活动能将知识与生活紧密相联，唤醒学生的生活体验，使学生更深入地掌握，从而激发学生主动的学习欲望和创作热情，到最后学生呈现出的作业也会更富创意和多样化。