一、指导思想
《英语新课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。本学期的三年级英语低段素养评价将根据《文成县南田镇十源学校小学低段学生“1+X”学习素养评价总方案》，最大限度地促进学生在英语学习中实现学个性健康、全面发展，让每个学生具有健全人格、良好素质和终身学习能力。本学期我将优化教学设计，优化英语作业设计，同时有序推进一系列英语素养评价活动，致力于学生英语核心素养的有效提升。
二、学情分析
三年级小朋友由于接触了半年多的英语,学习兴趣很浓,学习热情也相当高,接受能力、模仿能力很强,学习习惯已经初步养成了,很多学生都非常喜欢上英语课。但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中。所以在本学期,应进一步激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。
三、月教材分析
三年级下册PEP人教版英语Unit1 Welcome back to school!
（一）教学内容
本单元教学内容为PEP英语三年级下册第一单元。本单元的学习主题是围绕同学们新学期开学重新回到校园为话题展开的｡教学内容是围绕国家､校园人物､自我介绍而展开的｡教学重点是听､说､认读单词“China, Canada, UK, USA, he, she”和“teacher, student, pupil”及其复数形式｡能听懂､会说核心句型“We have two new friends today.” “—Hi, I’m… I’m from… —Welcome!” “—Where are you from? —I’m from…” “He/She is…”。根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境，引导学生在听，做说中掌握并运用词汇，设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。
（二）教学目标
通过观察､谈论Let’s talk板块的图片,并在PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够按照正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演
·能在情景中运用句型“We have two new friends today.” “Hi, I’m… I’m from…”进行初步的交流并介绍自己的国籍或籍贯。
·通过教师展示的图片,操练核心句型“Hi, I’m… I’m from…”
（三）教学重难点：
能在情景中运用句型“We have two new friends today.” “Hi, I’m… I’m from…”进行初步的交流并介绍自己的国籍或籍贯。
·通过教师展示的图片,操练核心句型“Hi, I’m… I’m from…”
（四）模块课时安排
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check.
四、教学方法
TPR全身反应法、游戏学习法、直观法、三位一体教学法、情景教学法等。
五、教学措施
1.根据儿童心理特点利用直观教学法，TPR、三位一体等多种教学法提高学生的英语学习兴趣。
2.家校配合，布置英文绘本阅读，观看英文卡通片，英语朗读等多样化的作业让学生通过听音、跟读、模仿等学习英语。
3.采用奖励贴激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六、“1”评价
《英语课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以单词和句型的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。我是这样评价课堂作业本的：
1. 第一次书面批改：课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价。
2. 第二次面批订正第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，画P进行二次批改。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。
3. 评价标准：
1）正确率：A：全部正确；B：有1-2个错误；C：2个以上错误
2）书写质量：☆：书写很潦草；☆☆：书写潦草；☆☆☆：书写端正；☆☆☆☆：书写整洁端正；☆☆☆☆☆：书写工整美观
3）订正：《英语课堂作业本》错误处画P表示已经订正。
教师感想：课堂作业本是课堂学习的巩固和深化，是课堂的重要组成部分，培养学生良好的课堂作业本完成习惯非常重要，不仅要关注学生的正确率，更要关注学生的书写。同时，课后也应及时督促学生进行订正，并进行二次批改，从而真正地用好课堂作业本，提高课堂效率，实现“双减”。
七、X评价
“X”评价指的是除课内作业以外的其他评价方式，它是根据学生的实际情况，针对学生的弱项和难点开展的过程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。2月份针对学生的学习重难点，我开展了以下几项活动：
活动一：各国代表性动物
活动目的：
每个国家都有自己代表性的动物，本单元我们的主题是动物，而在第一单元我们学习了一些国家的名称及国旗。通过画一画国旗与该国的代表性动物，不仅能让学生们进一步巩固所学的重点词汇及重点句型，而且有助于激发学生的英语学习兴趣。
活动方式：
学生画一画国旗与该国的代表性动物，并用句型Hi,I’m...I’m from...说一说。
评价标准：
5星：口语顺畅，发音标准，国旗与“国兽”美观整洁。
4星：口语基本流畅，发音准确，国旗与“国兽”清晰。
3星：口语有停顿，发音不准，国旗与“国兽”可认。
活动剪影：
活动反思：国旗与国家代表性动物的画一画说一说活动深受孩子们的喜爱，它让原本枯燥零散的知识发生了联系，变得生动有趣。通过该活动，孩子们对国家有了进一步的认识，形成了知识链，有效提升了学生的英语学科素养。
活动二：快乐单词
活动目的：
通过画一画写一写含有字母a的单词，并拼一拼读一读，有助于学生进一步巩固元音字母a在单词中的发音，同时有助于提升学生自然拼读的能力，能够做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写，能有效提升学生的英语核心素养。
活动方式：
学生画一画，写一写并拼一拼单词cat，bag,dad,hand,同时尝试拼读含有元音字母a的CVC单词，选出单词小达人若干名并颁发表扬信。
评价标准：
5星：拼读流畅到位，发音标准，单词画美观。
4星：拼读正确，发音基本标准，单词画良好。
3星：拼读有停顿，发音不准，单词画可认。
活动剪影：
活动反思：单词cat,bag,dad,hand的拼读对学生来说较为容易，但是如果与e结合的混合的单词name,cake，take等部分学生就容易混淆字母a的发音，因此应加强辨音练习。另外，听音能写对部分学生来说还存在一定难度，在后续教学中也可以加强练习。
3月份过程性评价反思
兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。